社会福祉学科 社会福祉専攻
福祉の専門ノウハウと人間力で、
人と社会を支えていく。
生きていることをみんなが実感できる社会を創る
少子高齢化など、さまざまな生活課題がある現代日本。
これからの時代は福祉の専門知識や技術と、人々の気持ちに共感できる「人間力」が求められます。
社会福祉専攻の各コースでは、現場での実習やフィールドワークを通じて実践力を養い、社会福祉を取り巻く多様な課題の解決に取り組む、理想的な社会づくりの担い手を目指します。
これからの時代は福祉の専門知識や技術と、人々の気持ちに共感できる「人間力」が求められます。
社会福祉専攻の各コースでは、現場での実習やフィールドワークを通じて実践力を養い、社会福祉を取り巻く多様な課題の解決に取り組む、理想的な社会づくりの担い手を目指します。
TOPICS
2026年度 社会福祉専攻の学びが新しくなります！
すべてのコースが2年生からスタートになりました。
2026年度入学生から、同朋大学社会福祉学部のカリキュラムが改正され、社会福祉専攻を構成する5つのコース選択を、1年次末（2年次より履修開始）に行います。
| コース | 主に目指す資格・免許 | 学びの内容 |
| 社会福祉コース | 社会福祉士 | 福祉の知識を身に付け、 広く社会に貢献できる人を育てる |
| 介護福祉コース | 介護福祉士 ※愛知県内で受験資格が得られ る四年制大学は同朋大学だけ！ |
近未来の「介護福祉」を考え、 本人本位の「生活支援」を学び、探求する人材を育てる |
| 精神保健福祉コース | 精神保健福祉士 | 精神保健福祉分野のスペシャリストとして 人々の生活と心を支える人材を育てる |
| 福祉教育コース | 中学校教員（社会）、 高等学校教員（福祉・公民）、 特別支援学校教員 |
「生きる意味」に考えを巡らせ、 指導・教育の立場で伝えられる人を育てる |
| 経済情報行政コース | 人を幸せにする経済学の知識や DXの理解を深めて、社会に貢献する |
●主に目指す資格・免許を含め、組み合わせにより複数の資格取得が可能です。
社会福祉専攻での学びの特徴
1
幅広い学びと資格の取得
5つのコースがあり、福祉に関する複数の資格取得が可能です。演習形式の授業も多くあり、知識だけでなく技術や実践力も身につきます。また、国家試験対策講座や、公務員・教員志望者向けの筆記試験・論作文対策講座を行っています。
2
「手話」や「ポルトガル語」も学べる
必修の言語科目群に、「手話」や「ポルトガル語」が増えました。福祉業界では、手話を母語とする方と接する機会が多くあります。また、福祉現場でポルトガル語話者の働き手が増えていることもあり、どちらの言語も福祉業界で非常に役立ちます。
3
活発なボランティア活動
同朋大学は、地域の自治体と連携協定を結んでいます。地域のボランティアに参加する機会が多くあり、社会に貢献する実践力を身につけられます。
リカレント教育 「DX」 ×「介護福祉」
同朋大学が実施するプログラム【「共に学ぶ」「共に育つ」新しい介護福祉DX 人材育成のためのリカレント教育推進事業】は、ICT・AI・データサイエンスなどのデジタル技術を介護福祉の現場に活かすことを目的とした文部科学省の事業に採択されています。
詳細はこちら →
詳細はこちら →
同朋大学×社会福祉法人貴和会 未来志向の取り組み
同朋大学が設立に携わった高齢者福祉施設「アカデミックケアホーム太閤」（社会福祉法人貴和会）では、最先端の介護理論、ICTや介護ロボット等の活用に取り組んでいます。
同朋大学では同法人と協定を締結、学生の実習や授業の一部を実施し、学生は現場で「眠りスキャン」、「体圧分散測定器」、「残尿測定器」などの先端技術に触れながら介護福祉を学んでいます。
同朋大学では同法人と協定を締結、学生の実習や授業の一部を実施し、学生は現場で「眠りスキャン」、「体圧分散測定器」、「残尿測定器」などの先端技術に触れながら介護福祉を学んでいます。
社会福祉とは？
人々の生活上の多様な問題の解決に取り組み、より良い社会を作ります。
CASE 1
仕事で人間関係がうまくいかず、自信がなくなってしまった30代のAさん
もう2年くらい自宅に閉じこもっているとAさんのお母さんから相談がありました。
もう2年くらい自宅に閉じこもっているとAさんのお母さんから相談がありました。
- どのような体験をしたのでしょうか？
- 何がうまくいかなったのでしょうか？
- もう一度自信が取り戻せるようにどのような支援をすることができるのでしょうか？
CASE 2
自宅で転倒し骨折した80代のBさん
手術をして退院できることになりましたが、治療費の支払いと今後の暮らしに不安があり、相談室を訪ねてきました。
手術をして退院できることになりましたが、治療費の支払いと今後の暮らしに不安があり、相談室を訪ねてきました。
- 金銭的な問題はどのように解決できるのでしょうか？
- 自宅以外の暮らしの場にはどのような所があるでしょうか？
- 不安が取り除かれれば自宅にいられる方法はあるのでしょうか？
STUDENT'S VOICE
障害を持つ友人が生活上のさまざまな障壁に悩まされているのを知り、不安を抱えている人の助けになりたいと思い福祉に興味を持ちました。同朋大学のオープンキャンパスで、社会福祉士の仕事内容を体験できる模擬授業を受けたことで興味が深まり、少人数制という環境にも惹かれ、進学を決めました。社会福祉士の資格を取得し、卒業後はソーシャルワーカーとして、誰もが生きやすいと感じる社会を目指したいです。
社会福祉専攻 2年 松川 文音さん
飛鳥未来高等学校 出身
社会福祉専攻 2年 松川 文音さん
飛鳥未来高等学校 出身
コース紹介
社会福祉のより良いカタチを考えて、国や地域、制度や仕組みを変えていきたい。
COLUMN
汲田 千賀子 先生
福祉―日常生活を創る伴走者
私たちは、起床してから就寝するまであらゆる小さな選択と決定を繰り返して日々生活しています。例えば、何時に起きるか、何を食べるのか、何を着ていくのか、どこに出かけるのか、どんなテレビを観るのかなどです。危険そうだからやめておこう、雨が降りそうだから電車で行こうという判断もあります。また、コンサートに行きたい、新しいスマートフォンが欲しいというような希望もあります。しかし、何らかの要因でこのような判断や決定が難しかったり、一人では実現できない状況にある人もいます。それらを家族がサポートする場合もあるし、部分的あるいはすべてにおいて専門的な援助を受けることもあります。「福祉」は、病気や障がいなどで社会的に弱い立場にある人たちが、必要な制度やサービスを活用しながら、その人が実現したいくらし（人生）を創ることを支える仕事です。つまり、「生活」を「当たり前のように送れるようにすること」のために存在しているといっても過言ではないでしょう。福祉専門職は前に立って生活をリードしていくのではなく、そっと生活の伴走者になる、そんなイメージです。
私たちは、起床してから就寝するまであらゆる小さな選択と決定を繰り返して日々生活しています。例えば、何時に起きるか、何を食べるのか、何を着ていくのか、どこに出かけるのか、どんなテレビを観るのかなどです。危険そうだからやめておこう、雨が降りそうだから電車で行こうという判断もあります。また、コンサートに行きたい、新しいスマートフォンが欲しいというような希望もあります。しかし、何らかの要因でこのような判断や決定が難しかったり、一人では実現できない状況にある人もいます。それらを家族がサポートする場合もあるし、部分的あるいはすべてにおいて専門的な援助を受けることもあります。「福祉」は、病気や障がいなどで社会的に弱い立場にある人たちが、必要な制度やサービスを活用しながら、その人が実現したいくらし（人生）を創ることを支える仕事です。つまり、「生活」を「当たり前のように送れるようにすること」のために存在しているといっても過言ではないでしょう。福祉専門職は前に立って生活をリードしていくのではなく、そっと生活の伴走者になる、そんなイメージです。
取得できる主な資格・免許状
社会福祉専攻では次の資格を目指すことができます。
- 病気やケガなどの障害や家族・学校・仕事場などの環境上の理由で日常生活を送る上で困っている人の相談に応じ、当たり前の生活が送れるよう支援する社会福祉士
- 心の病や悩みを抱えた人の日常生活や社会復帰を支援する精神保健福祉士
- 介護ニーズのある方々の生活に向き合いその方の生き方や生活全体を支援する介護福祉士
- 障がいのある子どもに対して、自立するために必要な知識や技術を教える特別支援学校教諭
●各コースの主な取得可能資格 ■主な取得資格とは別に、履修の方法によってさらに1資格まで取得可能
※編入生で、社会福祉士・精神保健福祉士の国家試験受験資格を取得する場合は2年次からの編入となります。
※編入生で、社会福祉士・精神保健福祉士の国家試験受験資格を取得する場合は2年次からの編入となります。
| 専攻コース名 | 資格 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 社会福祉士 (国家試験受験資格) |
介護福祉士＊1 (国家試験受験資格) |
精神保健福祉士＊2 (国家試験受験資格) |
教員＊3 中学一種(社会) 高校一種(福祉)(公民) |
教員＊3 特別支援学校教諭一種＊4 |
|
| 社会福祉コース | ● | — | ■ | ■ | — |
| 介護福祉コース | ■ | ● | — | ■ | — |
| 精神保健福祉コース | ■ | — | ● | — | — |
| 福祉教育コース | ■ | — | — | ● | ■ |
| 経済情報行政コース | ■ | — | ■ | ■ | — |
＊ 1 介護福祉士国家試験受験資格課程履修者（定員40名）の決定は１年次後期の学内選考により行います。
＊ 2 精神保健福祉士国家試験受験資格課程履修者（定員30名）の決定は1年次後期の学内選考により行います。
＊ 3 成績が基準に達していない場合は履修できないことがあります。
＊ 4 特別支援学校教諭一種免許状を取得するには基礎となる免許状（中一種・高一種）を取得することが必要です。
＊ 2 精神保健福祉士国家試験受験資格課程履修者（定員30名）の決定は1年次後期の学内選考により行います。
＊ 3 成績が基準に達していない場合は履修できないことがあります。
＊ 4 特別支援学校教諭一種免許状を取得するには基礎となる免許状（中一種・高一種）を取得することが必要です。
実習モデル
| 取得資格 | 必要な実習 | 1年次 | 2年次 | 3年次 | 4年次 | ||
| 社会福祉士 | ソーシャルワーク実習 | — | — | 4週間 | 8日間 | ||
| 介護福祉士 | 介護福祉実習 | 5日間+5日間 12日間 |
— | 4週間+12日間 | |||
| 精神保健福祉士 | 精神保健福祉援助実習 | — | 2日間 | 2週間 | 2週間+1週間 | ||
| 社会福祉士 +精神保健福祉士 |
ソーシャルワーク実習 | — | — | 4週間 | 8日間 | ||
| 精神保健福祉援助実習 | — | 2日間 | 2週間 | 2週間 | |||
| 介護福祉士 +社会福祉士 |
介護福祉実習 | 5日間+5日間 12日間 |
— | 4週間+12日間 | |||
| ソーシャルワーク実習 | — | — | 4週間 | — | |||
| 中一種(社会) +高一種(福祉)･(公民) |
中一種 教育実習 | 選択 | — | — | ＊1 | 3週間 | 選択 |
| 高一種 教育実習 | — | — | ＊2 | 3週間 | |||
| 社会福祉士 +高一種(福祉)･(公民) |
ソーシャルワーク実習 | — | — | 4週間 | 8日間 | ||
| 高一種 教育実習 | — | — | — | 2週間 | |||
| 中一種(社会) +高一種(公民) +特別支援一種 |
中一種 教育実習 | 選択 | — | — | ＊1 | 3週間 | 選択 |
| 高一種 教育実習 | — | — | — | 3週間 | |||
| 特別支援一種教育実習 | — | — | — | 2週間 | |||
| 介護福祉士 +高一種(福祉)･(公民) |
介護福祉実習 | 5日間+5日間 12日間 |
— | 4週間＋12日間 | |||
| 高一種 教育実習 | — | — | — | 2週間 | |||
＊ 1 中一種（社会）を取得するには3年次に介護等体験7日間が必要です。
＊ 2 高一種（福祉）を取得するには3年次にソーシャルワーク実習が必要です。
＊ 2 高一種（福祉）を取得するには3年次にソーシャルワーク実習が必要です。
【その他】
保育士／パラスポーツ指導者初級パラスポーツ指導員／傾聴士（認定資格）／知的障害者福祉司（任用資格）／児童指導員（任用資格）／児童福祉司（任用資格）※ 1 年以上の実務経験が必要／社会福祉主事（任用資格）／真宗大谷派教師資格※社会福祉学科では、年間履修単位数の上限や時間割編成上の理由により、4年間の在学では取得できない場合があります。
保育士／パラスポーツ指導者初級パラスポーツ指導員／傾聴士（認定資格）／知的障害者福祉司（任用資格）／児童指導員（任用資格）／児童福祉司（任用資格）※ 1 年以上の実務経験が必要／社会福祉主事（任用資格）／真宗大谷派教師資格※社会福祉学科では、年間履修単位数の上限や時間割編成上の理由により、4年間の在学では取得できない場合があります。
実習レポート
K さん
実習先：社会福祉協議会
社会福祉協議会は高齢、児童、障がいなど多岐にわたる分野で幅広く事業を行っているので、各分野の法律や単語など求められる知識が多く置いて行かれないようにするのが大変でした。一日の実習の内容も濃いため、日誌にまとめるのも一苦労でした。授業内で学んだ対人援助技術は、会話したり個々の支援を考えたりする上での指針となり、実際に現場で使えるスキルが身についているという自信にもつながりました。また、大学の勉強は、支援や福祉に関係なさそうなことでも思わぬところで役に立つことがあるので、どんな事も勉強していて損はありません。
実習先：社会福祉協議会
社会福祉協議会は高齢、児童、障がいなど多岐にわたる分野で幅広く事業を行っているので、各分野の法律や単語など求められる知識が多く置いて行かれないようにするのが大変でした。一日の実習の内容も濃いため、日誌にまとめるのも一苦労でした。授業内で学んだ対人援助技術は、会話したり個々の支援を考えたりする上での指針となり、実際に現場で使えるスキルが身についているという自信にもつながりました。また、大学の勉強は、支援や福祉に関係なさそうなことでも思わぬところで役に立つことがあるので、どんな事も勉強していて損はありません。
活躍する卒業生
一人ひとりに寄り添い理想である「信頼してもらえる支援者」に
PROFILE
愛知厚生事業団 弥富の里 勤務
五條 はるなさん
2021年 社会福祉学部 社会福祉学科 社会福祉専攻 卒業
三重県立四日市西高等学校出身
取得資格：社会福祉士、介護福祉士
祖父母の家が近く高齢者とのふれあいが自分にとって当たり前だったこともあり、福祉に興味をもち、大学では福祉、主に介護福祉や障がい福祉について学びました。卒業後の進路は、キャリア支援課の方に勧められたことがきっかけでしたが、学んだことが活かせると思い、今の就職先に決めました。現在は障がい者支援施設で、自ら立てた支援計画に基づいて各利用者さんの支援をしています。支援計画は定期的に見直していますが、自分の立てた計画で行動に改善が見られたり状況が良くなったりしたときに、やりがいを感じます。経験豊富な先輩職員は利用者さんととても良い関係を築いており、自分が行うよりもスムーズにコミュニケーションをとれています。自分もそのような信頼関係を築いて、自分の理想である、「一人ひとりに寄り添う支援者」になりたいです。
教員紹介
- 石川 洋 教授［情報社会］
- 伊藤 明代 専任講師［こころとからだのしくみ］
- 岩瀬 真寿美 准教授［教育原理］
- 牛田 篤 准教授［介護概論］
- 大橋 徹也 教授［ソーシャルワークの理論と方法］
- 加藤 昭宏 専任講師［地域福祉の理論と方法］
- 川乗 賀也 准教授［精神保健学］
- 工藤 隆治 教授［社会福祉の原理と政策］
- 汲田 千賀子 教授［高齢者福祉論］
- 下山 久之 教授［認知症の理解］
- 都築 治彦 教授［経済政策Ⅰ・Ⅱ、情報処理］
- 宮地 菜穂子 准教授［児童・家庭福祉総論］
- 山口 章夫 専任講師［特別支援教育方法論］
- 吉田 みゆき 教授［精神障害リハビリテーション論］
- 羅 佳 准教授［ソーシャルワーク論Ⅰ］
- 渡邊 幸良 教授［社会保障論Ⅰ・Ⅱ ］